напишу может быть, но позже. пока что рано говорить.

как это не  платят? за обучение этого конкретного ребенка получает зарплату учитель, а не мама, и учитывая то,что учителььне уделяет внимание этому ребенку на уроках, не должно затруднить уделить внимание родителю. хотя бы потому, что не нужно проверять тетради этого ребенка, или вы не знаете, сколько на это времени тратиться?

Я вот читаю про минчан на опипе и смотрю, что проблемы, козни и заговоры есть у тех, кто на опипе по желанию, кто "по показаниям" - у тех проблем нет. Может показалось, но не думаю. Тема для меня очень интересная, но пока я слабо представляю как это происходит. Мне рассказывала минская мама спортсменки, что аттестация у них даже не каждую четверть, потому что ребенок тренируется большую часть времени за границей, никакие тетради они не предоставляют, пишут контрольные или тесты, по ним выставляют отметки и дают рекомендации какие темы надо подучить, и что надо подтянуть. Учится средне, совсем средне (между 4 и 6). Только иностранный выше.

Это вы путаете, "домашнее обучение" оплачивается и учитель ходит на дом. А если ребенок на ОПИП, учите его только вы. Если хотите помощи от учителя приводите ребенка в школу, а свое личное время на вас тратить никто не будет.
И вообще, где логика, если вы не знаете как учить ребенка в 1-м классе, то зачем за это вообще браться? (если что я не о вас Ярослава, а в общем)

Отредактировано шурумбурум (16-10-2014 13:52:30)

Ярослава
Есть в универах и пед колледжах занятия по методике обучения детей именно по "Солнышку".  Никакая методичка вам не поможет качественно провести урок в первом классе, помимо этого нужны смена видов деятельности и очень много наглядности, которая кстати тоже стоит недешево, сомневаюсь, что занимаясь с ребенком кто-то на ОПИП будет тратить 50 тыс на методичку и еще тыс 200 на наглядные пособия. Скорее всего этим курсом будут пренебрегать. Да и большинство педагогов нач классов заменяют многие уроки на что-то. Где то в своих постах вы хвалили учебник Чебатаревской по математике, открою вам тайну, практически все педагоги начальных классов ею не пользуются и считают ее отстойной, чаще заменяют на Герасимова и Муравьеву. Очень много нет в методичках и только на них полагаться не стоит.
    А то что в эту школу поступают финансы на ребенка от этого классному руководителю ни холодно ни жарко, он из этого ничего не получит уж точно.

Отредактировано шурумбурум (17-10-2014 19:18:54)

Кстати опыт нашей семьи (в связи с переездом племянница переведена из городской гимназии в сельскую близлежащую школу) показывает, что кривая, но все таки альтернатива школьному обучению, как ни странно...обучение в деревенской школе (детей мало, все дети и педагоги  местные, поэтому у педагога есть индивидуальный подход, т.к. знает все семьи воспитанников). Мы в шоке от атмосферы в классе (дружественной и искренней).
Это так размышления и поиска согласия...

Ярослава
так помимо пособий вам еще и методички нужно купить. А вообще да, я считаю, что не водить и заниматься спустя рукава намного дешевле. Не нужна ни форма спортивная, ни рюкзак, ни школьная форма, за питание 500 тыс каждый месяц , если еще и продленку приплюсовать--это еще 15 тыс. в день на питание, а это еще 300 тыс в месяц. Школьные принадлежности тоже минимально.
А я и радуюсь, к вашим проблемам и заботам нет никакого интереса, строго все по теме. Да и моя кума, мне не чужая, жалко ее, что ей такое "счастье" попалось.

вот и у нас стал вопрос о учебе в сельской местности))
в любом случае мама / папа , в зависимости от предмета, будем заниматься с ребенками))
и вот честно, рада, что надеюсь уедем из города))) и там почти Домашнее обучение)

а  все)))) уже  никак)))) .

Оль  так  это  от  школы  зависит,  от  преподов....да, классы  больше  13  человек, что  говорить. А  на свежем  воздухе  у  нас  часто  были  занятия  и  осенью,  и  весной (бел.яз, лит, химия, даже  физика  раз  была, хотя  физик  зверь  у  нас  был) если  тепло, почему  и  нет.... А  вот  племяшка  учится в  сельской  школе, так  я  не  слышала, чтоб  их  выводили  на  улицу...

Отредактировано Котя-Оля (18-10-2014 00:09:42)

Не удалять надо, а думать что пишете. Пойду чтоль редактирование уберу, что б с первого раза все получалось обдумать..
Жаль, что никого нету на опип не по желанию, интересно было бы пообщаться. А может есть?

шурумбурум
вы иногда задумывайтесь над тем, о чем пишете. или вы просто завидуете такой экономии? не завидуйте. я могу открыть вам секрет, что когда дети дома, они тоже почему-то кушают  . и еду для них приходится покупать,представляете? за деньги!
и еще задумайтесь о том, что возможно ребенок имеет больше возможностей для посещения различных секций, школ и кружков. и это все тоже нужно оплатить, и форму специальную покупать, а не просто трико и кеды. и знаете, расходы на методички по сорок тысяч как то уже и не так ощутимы по сравнению со всем этим

а это, простите , как? мол, линейку я куплю, а без циркуля обойдешься?   и вообще, если честно тут вообще не поняла, как можно сэкономить на копеечных тетрадках и ручках.

Ирина, честно, на этом форуме не хочу обсуждать конкретно мою ситуацию. Надеюсь на понимание .

Есть .Только вот не пишут. Интересно, почему же

Капец. Отвести ребенка в школу = забить на ребенка. Я вас правильно поняла, Ирина??

Tiffany, спокойно, ожидаем полнолуния. ))  Думаю, Ирина другое имела ввиду. Просто устала объяснять в каждой горячей темке, как правильно понимать её слова.    Ира комментировала вот это высказывание.

Родители, которые ищут простой и лёгкий путь, которые не парятся- отведут ребёнка в школу, "пусть его научат", а не оставят на домашнем обучении. ОПИП - ну никак не ради того, чтобы облегчить себе жизнь. Он как раз эту самую жизнь и усложняет. Об этом Ирина и говорила. 

Вообще-то, странные какие-то аргументы у шурумбурум. Согласна, что с ОПИП- масса разных сложностей.
Но никак не те, которые перечисляете вы.

Яра не собирается проводить уроки ни в 1 классе, ни во втором. Солнышко- это учебник к курсу "Введение в школьную жизнь", Цель курса- адаптация к школе. К чему адаптировать ребёнка на ОПИПе? Их не нужно учить поднимать руку, слушать учителя и говорить по очереди.

Смена видов деятельности- дома ребёнок может элементарно встать через 15 минут занятий, потанцевать, побегать, полить цветы и т.д. А если увлёкся- просидеть за занятием больше 45 минут, сколько захочется.

Наглядность- компьютер и реальные предметы всегда под рукой. Зачем показывать фрукты на картинке, если я эти фрукты могу дома дать ещё и понюхать, потрогать и съесть. Со старшей школой, где физика, химия и т.д. - сложнее. Но в первом классе никаких проблем с наглядностью не вижу.

И ещё, подозреваю, что ваше представление об ОПИПе как о школе с уроками по 45 минут и учебниками, мамой в роли учительницы, которая использует школьные методики, но дома, не соответствует действительности.

Единственное, с чем согласна, что ОПИП- это неоплачиваемый труд и дополнительные траблы руководству и учителю.

И риторический вопрос. Зачем так уверенно доказывать то, о чём имеешь очень приблизительное представление? На что педагоги начальных классов заменяют уроки, пусть останется для меня загадкой. Даже спрашивать не буду. 

Есть. И в Бресте уже не один ребёнок. Другое дело, что не прописаны механизмы, поэтому сложно всем, и школе, и родителям. Идеализировать ОПИП не стоит, я согласна.

Если знаете реальную картину, как ОПИП осуществляется- поделитесь.  Об этом все спрашивают в этой темке.

Я говорила о другом. Ваши слова слова "открою вам тайну" и манера общения с Ярославой тут, свидетельствуют о том, что вы как минимум профессионал в сфере образовании. Хотя, судя по вашему посту о специфике работы учителя, вы знаете этот процесс лишь с чьих-то слов.