Хулиганка, восхищаюсь вами вновь и вновь))) Как же вашей дочушке повезло с такой прекрасной МАМОЙ!!!!

О, я даже думаю  темку открыть в школьных буднях на эту тему.

А учите по две или по четыре строки с наращиванием? 

Можно попробовать многократное перечитывание. Т.е. не учим, а вслух читаем много раз, не с целью запомнить, а с различными заданиями. Например, прочитай весело, грустно, как "баба-яга", как будто тебе что-то упало на ногу и она болит... Вобщем, что-то придумываем интересное, веселимся, декламируем стихи вместе с ребёнком на разный манер. Тут подключается и слуховая память, когда ты ей будешь читать. Вдруг она на слух лучше запоминает, может она не визуал. Понятно, что многократное прочитывание способствует непроизвольному запоминанию. И ещё психологический фактор. Когда нужно выучить- это трудно, не хочется. А когда не хочется, нам трудно, замкнутый круг. А при перечитывании нет задания выучить. Вроде и придуриваемся, но запоминаем непроизвольно. Заодно и над выразительностью работаем.

Ещё можно попробовать прорисовать схемки- рисунки к каждой строке. Можешь ты рисовать, но образы должны быть её. Или устно попросить представить ребёнка то, о чём говорится. Можно добавить юмора. Допустим верш "Я- дзяўчынка беларуска з васільковымі вачыма". Рисуем девочку с огромными, утрированно большими глазами синего цвета. Смотри,  тут понятно. "Хоць малая, але знаю..." Рисуем очень-очень маленькую девочку. ))

Можно пересказывать своими словами, что-то даже досочинить, чтобы образ был ярче. Допустим: "Приходит в класс девочка, говорит, я- белоруска, а глаза у неё огромные-огромные, на всё лицо. А сама она маленькая-маленькая, меньше стула. И вот она приходит, ставит руки в боки и так по-деловому говорит, "Хоць малая, але знаю "Беларусь- мая Радзима."

Можно придумывать мелодию и петь. Все по себе знают, что песня запоминается лучше.

Отредактировано Вясёлка (24-09-2013 16:36:25)

Она значит не чувствует ритма и рифмы, возможно. Можно попробовать поработать с рифмой. И ритм простучать.

Почему не могут? КМК, погут. Невроз и истерика- не есть хорошо. Одно дело может, но не хочет. Другое дело- не может пока.

Таня, а нельзя поговорить про индивидуальный подход с учителем? Объяснить ситуацию. Может она бы задавала ей не всё стихотворение, а только столбик, посильное задание. И не снижать за это оценку. Мне кажется, так правильно было бы. Получив награду (оценку или что там у вас в классе) за свой столбик ребёнок будет переживать ситуацию успеха. И это хорошая мотивация.

Отредактировано Вясёлка (24-09-2013 17:04:15)

Хулиганка
Кое-что интересное удалось накопать
Итак:
1) определите, какой у Вашей дочери тип памяти
попросите ее закрыть глаза и представить себе музыкальный инструмент, подождать немного, а потом рассказать о нем. варианты:
- я слышу пианино/гитару и т.п. - аудиал, запоминает на слух
- я вижу ... - визуал, наглядная память
- я вижу/слышу плюс изображает игру на инструменте - важную роль имеет кинестетическая память
(можно задавать наводящие вопросы, т.е. увидела ли она его или представила себе музыку и т.п.)

в зависимости от типа памяти, делайте упор на чтение или прослушивание

2) учите стихи в необычных местах, не за партой, а, например, в кухне, в гостиной на диване

3) поиграйте в театр - т.е., то, что вам советовала Вяселка, читать с выражением, интонацией, вживаться в роль, плюс как можно больше слов сопровождать жестами или подходящими движениями, так подключается память всего тела

4) можно найти ритм и попробовать прочитать стишок как рэперы, сопровождая чтение соответствующими движениями, передвигаться по комнате по кругу в такт стихотворению, танцевать "танец племени запоминателей" и т.п. - передвижение по кругу активирует какой-то там участок коры головного мозга, который помогает запоминать информацию

5) делайте паузы, учите по нескольку минут несколько раз

6) напишите стихотворение на стикере и повесьте на самую популярную дверь в квартире (которую ваша дочь чаще всего открывает-закрывает, или подходит к ней) - каждый раз, когда она подходит к двери или открывает ее, написанное нужно громко прочитать вслух; можно разбить по нескольку строк и развесить на разных дверях, а весь стишок повесить на зеркало в ванной - чистим зубы перед сном и читаем стишок, мозг ночью сам обработает информацию

7) стишок распечатать, самые сложно запоминаемые слова выделять ярким маркером

8) разрезать стишок на несколько частей, как паззл, и попытаться восстановить текст по одному кусочку

9) прежде, чем учить что-то наизусть, нужно разобрать содержание, обяснить новые слова, задавать самые подробные вопросы по содержанию:
- что произошло?
- с кем?
- где это произошло?
- когда это произошло?
- как это произошло?
- почему это произошло?

10)) скиньте мне в личку свой адрес электронной почты, удалось скачать разработку немецкого профессора - тренажер для заучивания стихотворений и текстов, отправлю Вам
Там почти как у вас с заштриховыванием слов, только мышкой убираются/снова вставляются каждый раз разные слова, первое слово в строке рекомендуется оставлять незакрытым всегда, можно убрать двойным щелчком мыши все одинаковые слова, можно оставить только первое слово в строке плюс слово, которое тяжелее всего запомнить. Когда стишок выучен, текст скрываем полностью, в правой части ученик сам набирает весь текст по памяти и сравнивает его затем с оригиналом (заодно грамотность и правописание тренируется), после этого можно повторить весь процесс с самого начала

кстати, читала в этой связи, что при заучивании информации образуется большое количество новых нервных клеток, которые тесно связаны между собой, таким образом, при заучивании наизусть отлично тренируется и развивается головной мозг

Отредактировано Наташка (25-09-2013 16:00:55)

Супер! Рада, что стыренный мной у немцев способ принес свои плоды )))
А я вот оказалась "сапожником без сапог" - другим советы раздаю, а сама не знаю, как научить старшую дочь пересказывать тексты. Скорее всего, это связано с нашими неврологическими проблемами. План ей составляю, картинки к тексту распечатываю, своими словами сама рассказываю - все без толку! Татьяна, вы с дочкой кучу разных логопедов обошли, может вы мне еще какой-нибудь способ подскажете? (Немцы по этому поводу молчат, блин - нигде ничего ценного не нашла)