мой участвовал,но в старших классах(последних)

почему то на ум приходит природоведение и здоровый образ жизни

Темы могут быть самые разные. В этом году на конференции была работа на тему "Волшебная бумага" (история бумаги + оригами - девочка свои поделки представляла); мальчик с поделками из соломки; работа на тему традиций гостеприимства...

Мы писали в 4 классе про зубы. Ребенок выяснял ( проводил исследования))) у друзей во дворе, в классе, боятся ли они ходить к стоматологу, как часто они лечат зубы, как ухаживают за зубами, как чистят и т. д. Потом делали выводы. Ну и, конечно, писали теоретическую часть - что такое зубы, для чего они нужны, что становится причиной болезни зубов и т. д. Делались слайды из картинок на тему. Не нашли макет челюсти ( все это было очень срочно), можно было показать как правильно чистить зубы. Все это показывал ось на картинках. Ну как- то так.
У нас был конкурс на тему Здоровый образ жизни.

Отредактировано Tasika_73 (18-06-2014 11:31:09)

А можно и тему про молочную продукцию ( с дегустацией!) История возникновения некоторых продуктов весьма интересна, разнообразие огромное, причем у разных народностей - разные "фишки". В деревне можно пофоткать разные старинные прибамбасы для изготовления сыра, масла, топленого молока, хранения молочных продуктов и т.д.
Кстати, маслосбивалка ручная деревянная у нас есть, можем дать на прокат!

Отредактировано olgaborisev (18-06-2014 12:13:31)

Можете напросится сами. )) Конкурс обычно весной проходит. До этого у вас есть время на обдумывание и подготовку.

Тема абсолютно любая. В рамках любой дисциплины. Что угодно. Только очень желательно, чтобы присутствовал элемент исследования, новизны. Т.е. чтобы работа не была лишь описательной, не только изучение литературных источников.

И я за такой подход. Задайте себе вопрос: ради чего ребёнок участвует в данном конкурсе. Как по мне, то совсем не ради призового места. Если цель- познакомить ребёнка с деятельностью учёного, исследователя, то и тему нужно выбирать исходя из интересов ребёнка. Иначе всё это превращается в очередную профанацию. Вспомните своих учителей-преподавателей. Интересно было слушать тех, кто действительно увлечён был своим предметом, у кого глаза горели. Тут- то же самое. Вы можете предложить тему, помочь написать работу, подготовить к выступлению, но если это не будет у ребёнка от души, если он не будет этой темой гореть- - какой моральный урок мы ему преподносим?

Мой сын участвовал. Мы отказались от темы, предложенной учителем. В то время в школе было повальное увлечение фишками. Мой ре единственный в классе в эти фишки не играл. Приходя домой, он каждый раз рассказывал мне о том, что это у детей зависимость и он не понимает, откуда она берётся. Вот об этом и писали работу. Получилось вроде мини-социологического исследования. Учительницу пришлось долго уговаривать-убеждать принять нашу тему. Она считала, что это несерьёзно- какая-то игра в фишки, а не исследование свойств воды, к примеру.

Поищите то, что увлекает вашего ребёнка.

У нас дочка с подружкой делали интерактивную презентацию "Вода-источник жизни" ( с технической частью помогали родители). презентация была на 15 минут. 1-й класс.

Это всё здорово, но это не исследование. Сообщение, реферат и исследовательская деятельность- не одно и то же.

Данный конкурс предполагает, что вы что-то изучаете. Навскидку:

1. Сколько времени учитель проверяет тетради и как это отражается на зрении учителей. (такое исследование уже было)

2. Почему "майнкрафт" так интересен детям и есть ли от него польза.

3. Выращиваем 2 растения. Одному говорим ласковые слова каждое утро, на другое- ругаемся. Каждый день измеряем прирост. Что в итоге- не знает никто.

4. Берём ту же маслобойку и пытаемся самостоятельно (!) сделать масло. Описываем процесс и сколько времени это заняло.

5. В деревне у бабушек расспрашиваем о чём угодно: о событиях ВОВ, о том, во что они играли в детстве, о местных легендах, просим спеть песни и записываем их.

Мой ребёнок спрашивает сейчас, почему наши музеи такие скучные и могут ли быть весёлые и интересные музеи. Чем не тема для исследования?

моя дочь писала о котятах,наблюдения ,как они развиваются с момента рождения,она фотографировала ,записывала)получилось очень интересно)но победил мальчик с темой "ориентирование на местности")так что берите темы по серьезней)

Плох то солдат,который не хочет стать генералом)

У нас в школе кто-то изучал блины. Каких форм бывают, с какими начинками, у каких народов и т.п. На презентации дегустировали. Первое место.

Сын во втором классе. В классе многие писали "исследовательскую работу". Было предложено масса тем. Но мы взяли свою. Косте интересны киты. Не соглашусь с Вами, что обязательно должен быть какой-то опыт, опрос и т.д.
Известные нам с Вами вещи для наших детей - исследование. То есть то , что киты бывают зубатые и усатые, что они млекопитающие, и многое другое - открытие для его одноклассников. Чтоб сделать работу интереснее, мы подобрали интересные факты о жизни китов, об интересных представителях.
В классе работа Кости понравилась многим. Я присутствовала - дети ахали и охали, окружали ребенка у доски, чтоб рассмотреть картинки. Через неделю (примерно) Костя будет выступать на внутришкольном конкурсе - на основе работы я сделала презентацию в ПауэрПоинт, он будет рассказывать.

В Московском районе проводится конкурс "Юные исследователи", но участи в нем с 3-го класса. Учительница настроена выдвигать нас в следующем году. Но уже с новой работой. И тема на примете есть.

Согласна, главное - не занятое место. Важно поставить своего ребенка в ситуацию заведомого успеха. Хорошо подготовленная работа, интересный материал и правильная подача, нескучная для их возраста, - почти гарантирует, что автора будут слушать. Ну, и от учителя много зависит.