В системе школы ничего не получается. Не знаю, кому как повезло со школой, а вот нам совсем не повезло. Учителю дела вовсе нет до эмоционального и психологического состояния детей. Она лишь констатирует минусы в поведении и учебе ребенка. Выходов из положения и помощи она не предлагает. Психолог в школе в детьми не работает, хотя писульку с согласием на его бурную деятельность мы подписывали. У ребенка во 2-ом - 3-ем классе не было НИ ОДНОГО утренника. А на поведение дочери постоянно поступают жалобы от учителя. Плюс ее рассеянность и несобранность - все это приводит к плохим результатам в учебе. У нее нет ни малейшей мотивации, никакого интереса. И ни капельки ответственности. Во 2-ом классе водила ребенка к психологу. Ну провели тесты, ну огласили количество стрессов в ее жизни. В этом году повела на Мицкевича в диспансер. До посинения проводили тесты с ней. А работы - никакой. Таблеток напрописывали, а самым простым - занятиями с ребенком - никто так и не занялся. Я просто хотела бы, чтобы ее правильно помогли мне настроить, позанимались на внимательность, на сосредоточенность. У меня вот-вот родится третий ребенок, а тут такие проблемы. Я уже не знаю, как их решать, дочь не проявляет никакой инициативы в достижении каких-то результатов. Я выхожу из себя и получается замкнутый круг. Больше всего боюсь, что сейчас, когда времени будет еще меньше, она окончательно скатится по учебе. Хотя мне она совсем не кажется неспособной.

Я абсолютно ничем не увлеклась. Я ж только рассказала о походах к психологам. Со своим ребенком я каждый день, как и каждая нормальная мама, вместе пытаемся чего-то добиться. Поход к психологам - как один из вариантов. Логично обращаться к специалистам, если у самой не все получается. Для этого они и существуют. Только не все могут помочь(.

у меня была похожая ситуация со старшей дочкой. Она ооочень хотела в школу. Первые пару недель было вроде все хорошо, но потом начались слезы, истерики..., не хотела идти в школу и все. Мы с ней много разговаривали и я просто поняла в этих разговорах причину такого поведения. В саду все было проще, она там была "звезда)))", на всех утренниках пела, плясала,  а в школе оказалось, что не одна она такая, там все звезды))  (мы учимся в гимназии № 4, музыкальной, все поют и пляшут) Понятное дело что детей 25, а учитель один, но мы просто попросили чуточку больше внимания к нам, хотя бы на первых порах, просто объяснила , что мою доченьку можно разок похвалить и все! настроение, стимул!!! Дети ведь разные, к каждому можно найти подход, с кем-то надо быть по-строже, кого-то наоборот похвалить. И ведь об этом можно спокойно поговорить с учителем, тем более когда проблема так сильно сказывается на учебе и поведении. Но если вы не можете в беседах найти общий язык с преподавателем, то преподавателя надо менять.

Да, вероятно, учителя все же нужно менять. Я об этом много думаю, но второй  год не могу решиться. Все же это тоже стресс для ребенка - потеря привычного общения, подруг. Да и как точно знать, что проблема именно в учителе, а не в самом ребенке. Есть же в классе и морально-устойчивые личности, которые учатся на девятки.
И если имеется проблема психологического характера с ребенком, то вполне ясны мои сообщения в этой теме. Я пытаюсь разобраться, решить, как поступать с ребенком, как помочь ему. Если где-то есть возможность получить грамотную консультацию - я с удовольствием использую эту возможность.

Уважаемые мамочки, прошу не забывать, что эти темы посвящены консультациям психолога.
Если у вас есть свой вопрос, то лучше задать его в отдельной теме, так мне будет проще ответить. Потому что все те трудности детей, которые вы назвали могут быть одинаковые по проявлениям (не хочу учиться, плохое внимание и т.д.), но причины могут быть у всех детей разные. Рецепта для всех одинакового нет. Например, снижение учебной мотивации и нежелание учиться может быть связано с биологическими причинами (например, гиперактивность, дисграфия, дислексия и т.д.) и с эмоциональными проблемами ребенка. Например, в моей практике таких проблем было много. Например, то, что говорит Радость, это могут быть трудности в отношениях с учителем и одноклассниками, или переживания ребенка в связи с семейными трудностями, которые не дают ему сосредоточиться на учебе (например, переживание развода родителей, конфликтные отношения родителей), либо бессознательное желание наказать родителя (например, из-за излишних ожиданий самого родителя по отношению к ребенку) и т.д. А еще могут быть вполне адекватные причины: например, переутомление ребенка (например, когда в жизни ребенка помимо учебы еще 3-4 кружка), либо нормальное снижение мотивации учебы в 5-7 классе, что связано с тем, что ребенок взрослеет и становится подростком и на первый план выходят другие потребности. Поэтому мне сложно ответить в общем. И в каждом конкретном случае способы работы тоже свои. И все эти трудности при  том, что родители готовы к изменениям, можно корректировать. Либо если это проблемы биологического характера, учиться принимать, а не мучить себя и ребенка. Это на вопрос Вяселки, можно ли что-то изменить.
Поэтому, если у вас есть конкретный запрос можем это обсудить это на форуме. Я вечером перенесу темы Вясёлки и Радости в отдельные.