и лор, и логопед проверяли еще перед школой, претензий нет, пишет то, что сама выдумает, без ошибок, фонемы различает, повторяет, звуки все выговаривает чисто. Есть минимальное увеличение аденоид, но сказали, что если ребенок не храпит и дышит носом, то это вполне может быть особенностью развития, то есть, на слух не может влиять. Отдельное слово, сказанное очень тихим шепотом на расстоянии около метра, повторяет безошибочно.

на СДВГ тоже слабо похоже, так как читать, рисовать, раскрашивать, решать примеры может часами

Отредактировано Наташка (25-03-2016 17:42:56)

только что проверила - мелкая сидела в комнате на диване, а я из коридора шептала, на расстоянии 5 метров (специально рулеткой перемеряла для чистоты эксперимента) ни одной ошибки (еще и рот рукой прикрывала, чтобы по губам не догадалась, вычитала в нете, что слабо слышащие дети по губам читают)

Отредактировано Наташка (25-03-2016 20:20:10)

Вот такой был "диктант"
Мама варит картошку. Папа делает салат. Ксюша наливает молоко. Алеся ставит тарелки. Сабака Бона грызет косточку. Мы мечтаем поехать летом в путишествие.
По-моему, для первого класса нормальный результат. Даже переносит правильно.

Можете подсказать, как надо работать? Я и сама с удовольствием поработаю со своим ребенком. У логопеда к ребенку никаких вопросов не было, у логопедической комиссии в конце старшей группы - тоже, у школьного логопеда-психолога (перед школой) - тоже

естественно, она у меня - с рождения визуал, замечает любую мелочь, но я не верю, что нельзя как-то подтянуть слуховое восприятие, внимание и память. Пусть ведущим каналом всегда будет визуальный, но можно же как-то и аудиальный улучшить хоть до минимально приемлемого уровня, мне так кажется. Поэтому жду "рецептов")))

Мы перед школой тренировали общее развитие, чтение, выразительное чтение, математику, состав числа, логику, а вот про каналы восприятия я как-то совершенно забыла((( ДО школы, безусловно, было бы проще исправлять ситуацию. Но лучше поздно, чем никогда...

Отредактировано Наташка (25-03-2016 21:08:46)

Верю. И я не против, чтобы ребенок учился на среднем уровне. Но дочка очень сильно переживает за ошибки, она хочет, чтобы все было идеально, способности у нее к учебе есть, убедить ее, что хватит и того, что есть, я не могу, и думаю, что ей было бы легче достичь своей внутренней планки, если бы удалось как-то "открыть", развить еще один канал восприятия. Ей очень нравятся конкурсы, соревновательность, нравится показывать, что она умеет, какая-то амбициозность у нее есть, и если что-то она делает хуже, чем могла бы (а она это понимает, говорит, что тут она отвлеклась, сделала ошибку, не подумала), ее это деморализует.
Мы как-то решали примеры на рекорд, на скорость. Алеся очень хотела побить свой собственный рекорд. В результате решала больше 1,5 часов практически без перерывов, и требовала, буквально кричала, умоляла, чтобы я распечатала ей еще примеры, потому что ей очень сильно нужен новый рекорд))) Я ей за рекорды призы небольшие давала, говорю, ты уже давно побила рекорд по количеству примеров (уже около 2 тысяч примеров было решено без единой ошибки), давай я дам тебе приз за количество, и пойдешь спать - кричит, нет, я хочу быстрее решать, я и так всегда много решаю, а хочу научиться быстро-быстро  В итоге загнали спать только под угрозой, что соседи услышат, и вызовут милицию, потому что ребенок так поздно не спит))))

Отредактировано Наташка (25-03-2016 21:27:49)

А тренировать пытались как-то? Не помогает? Или не пробовали?