До меня только дошло, дрюкну инет сейчас, раньше не встречала. А во французском хоть и не печатные буквы, но очень похоже. Я его учила писать по оригинальным прописям, заказывала из Москвы, а в школе учат по другому, с наклоном и чуть похожими на русские, что б аналогия была видимо или устаревшее какое написание. Но учительница наша ничего против не имеет к его написанию и ладно.

Только заказала, ещё не доставили. Потом поделюсь

А что есть у Вас? Мне, наверное, надо. Мне всё надо ) Посмотреть бы, что там..

Veronika
Лиля, как задания твоему сыну пошли? Трудно или нет? Мой вроде как без труда справился и практически без ошибок

Только сегодня получила. Завтра надеюсь начать читать. Но просмотрела оглавление - вроде как неплохо. Почитаю - поделюсь прочитанным

Не смешите
Какое определение? Какие консультации? В нашей школе была групповая работа со всеми, у кого проблемы с чистописанием - и не важно, дисграфия, а уж тем более какого вида, или просто ребёнок не знает правила или не умеет их применять? Что, у всех 12 детей, которые ходили на занятия к дефектологу, был один и тот же тип дисграфии, и у всех всё было совсем одинаковое?
Или дефектолог этого не знала?
Если Вы прочитала всю тему, то должны были понять, что ALIONA понимает о чём говорит и задания ребёнку даёт не просто так, а их консультирует дефектолог. Не школьный, правда

Ты знаешь, справился. Не скажу, что без проблем, но без ошибок почти!

У нас в школе занималось 4 второклашки у дефектолога, сами занятия мне понравились, я сидела там сначала. Теперь остался один Марк, остальные в этой четверти почему то перестали ходить. Так что у нас теперь индивидуальные занятия, я довольна, деть ноет, что трудно, но прогресс очевиден. Почерк так ужасный и остался, но теперь пишет все буквы, а ошибки делает чаще всего "обычные" - на невнимательность, безударные гласные и т.п.

Опишите мне тип  ваших ошибок, в каком классе учитесь, может что-то найду

Кому как.Мы занимались там в прошлом году индивидуально с дефектологом и психологом. Прогресс очевиден. Извините за

Отредактировано Юка (09-02-2010 23:10:19)

Я про весь центр в целом.Рада ,что виден прогресс ,и что занимались индивидуально.

Прочитала сегодня, что в настоящее время 53% детей поступают в первый класс с дефектами звукопроизношения, хотя в 50-х годах  20 века число таких детей не превышало 17%.
53% учащихся вторых классов имеют дисграфию ( в 1950-х годах таких детей было 6%). При этом дисграфия сопровождает многих учащихся на протяжении всего времени обучения в школе и даже в 8-х классах наблюдается у 39% детей.

Как думаете, с чем такое может быть связано?

Хулиганка, да головешка у детей не тем сейчас загружена, вот и проблемы берутся..

о, добралась до разъяснений, почему и отчего это так произошло.
Оказывается, проблемы начинаются во время беременности, когда из-за экологии, стрессов, неправильного питания или образа жизни, инфекций и болезней у ребёнка поражаются участки мозга, ответственные впоследствии за говорение, чтение и письмо.  проблемы продолжаются потом в родах, и дальше  тоже... и вот дальше - вот чёрт, если бы я знала то, что знаю сейчас годиков на 7 раньше - возможно у сына и не было бы таких проблем - ребёнок может в возрасте 4-5 лет говорить совершенно правильно с точки зрения неспециалиста, а когда возникают проблемы с невыговариванием звуков - работают с логопедом и логопед эти звуки ставит... но вот скажите мне, логопед выходит не видела, что у ребёнка не сформирован фонематический слух? Но ведь она же специалист.... У меня ребёнок не выговаривал "р" и шипящие - полгода  - и всё в порядке...всё выговаривал, а о том, что проблема осталась мы узнали гораздо позже

Прочитала всю, но работаю сейчас в основном по первой части - как раз для дочери подошло, множество упражнений на автоматизацию звуков в слогах, словах и текстах
Про дислексию - только одна глава, про каждый вид дисграфии подробно расписано, про выявление этих видов и их профилактику, упражнения - правда, немного, но есть