в том-то и дело, что только дома, никаких пропусков не заполняли, даже опроса в классе не было(((

ANEL7322 вот и у моей такая проблема была )))
А сейчас в школе с чтением новая проблема: она вот эти слова, по слогам разделенные, нормально читать не может, а если читает, то не понимает о чем. А просто текст - нормально... И стала без знаков препинания читать, все сплошняком. Такая абракадабра...

ANEL7322
BUSik
Комочек
Девочки, ну у Вас и проблемы!!! Или вы все утрированно пишите? зачем же называть проблемой то, что таковой не является? Большое счастье, когда ребенок делает что-то с увлечением. Конечно наша (родительская) задача направить всё в нужное русло.
ANEL7322 Читает всё подряд? Отлично! Почему бы не предложить дочери : "Давай не будем читать гадости?" Всё равно, конечно, прочтёт, но будет знать, что это - "гадость".
BUSik
Предупредите учителя, что слова, разделенные на слоги, уже давно пройденный этап. Главная ведь цель - чтение. Ребенок уже читает и умеет сам делить слова на слоги. Зачем возвращаться на ступень ниже? Наш учитель задаёт моей первоклашке слова посложнее (и без  деления на слоги). А другие ребята (примерно половина) отрабатывают более легкие слова.
Комочекм У сына отличная память? Прекрасно. Разве ж это проблема? Он способен с первого чтения пересказать дословно рассказ? Превосходно. Можно позавидовать. Но если это мешает основной цели задания. Можно устроить спектакль (ВЫ, учитель и ученик). ВЫ спрашиваете у учителя в присутствии сына :
- Марьиванна, объясните, пожалуйста, что значит "пересказ близко к тексту"?
- Это значит: пересказать сказку своими словами, но не упустить важные детали.
Мы со старшей дочерью в своё время отрабатывали пересказ подробный и краткий. Сначала у неё два вида пересказа не отсличались друг от друга вообще!
Оказывается, научится кратко пересказывать гораздо сложнее, т.к. надо разделить текст на части,  и выявить самое важное в каждой части! Причем, пересказать так, чтобы донести смысл сказки, сохранить стиль текста, сделать это интересно.

ну,конечно, в рамках данной темы. Не проблемы - сложность временная вот такого характера.

Это интересно. Сейчас еду в школу, спрошу обязательно. Вот на скорость чтения ей точно дают обычный текс читать. Но в учебнике ведь тексты для всех одинаковые. Ну,  я научу. Просто как-то мы так не читали, вот и получился у нас бред: сначала нормально читать научилась, а теперь по слогам.

аналогично. У меня странно читать как-то стал: по слогам, но не четко отделяет слоги, а как бы растягивает, поэтому и долго читает. Поговорили со знакомым учителем, сказала не гнаться за быстротой. Главное, что читает правильно (не путая буквы/окончания) и смысл понимает, а скорость со временем придет, читать только почаще надо.

По опыту занятий со старшей дочерью скажу: практика, практика ещё раз практика. Моя дочь тоже считала по пальчикам. Причем, знала состав числа, но при сложении/вычитании им не пользовалась. Ну вот такой уж склад ума...  Состав числа дочь смогла применить только когда пошли примеры с переходом через десяток. Прочувствовала фишку. Еще заметила, что хорошо, когда счет по пальчикам каждый раз заменять то счетом по карандашикам, то счетом по камешках, то счетом по яблокам и т.д. Мне было важно отвлечь ребенка от пальчиков. И как-то постепенно, она прониклась идеей, что можно не только считать по конкретным предметам, но и по воображаемым. Т.е. первый пример - по яблокам, второй - по карандашам, третий по людям, а четвертый ... -по слонам (которых мы не видим, но можем представить).
Вот таким долгим путём учились думать. Сейчас дочь хорошо считает в пределах сотни (по программе). Прекрасно понимает смысл таблицы умножения. На стадии заучивания наизусть могла заменить умножение сложением и выдать правильный результат. Только вот панически боится задач... Не могу избавить её (и себя) от страха, что не сможет решить задачу. Еще не могу научить внимательно читать задание и не делать того, что не требуется...

согласна!!! Действительно, всё придёт (и скорость, и интонация). Очень благодарна нашему учителю, что не проверяла технику чтения. Вернее она проверяла, но не заметно (дети даже не подозревали, что их на скорость оценивают). Если в течение 1-2 месяцев прогресса не будет, учитель обязательно скажет родителям. А если прогресс есть? Зачем дополнительные переживания ребенку? Моя дочь читала очень медленно по сравнению с другими учениками. Аж стыдно было. Мы с ней читали каждый день малюсенькие текстики 2-3 предложения. Еще очень помогло слушание сказок. Я всегда очень красиво читаю детям сказки. Интонирование даже гипертрофировано  . Всегда очень эмоционально передаю диалоги, меняю голос, сопровождаю чтение смехом, всхлипами, охами/ахами, криком, рыками и т.д. по тексту. Когда дочь более менее стала сносно читать, интонация появилась сразу. Но я думаю это только благодаря отсутствию  гонки за скоростью.
Zemfira
И что к чему Ваше сообщение???
Какая умница Ваша дочь???
Здесь мамы делятся опытом. Каждый родитель применяет свою методику. Может, моя кому-нибудь пригодится. А я попробую то, что пробовали другие мамы. А вдруг получится?
А Ваш учитель - большая умница, что не позволила остальным ученикам, которые только учатся тому, чему и должны учится в первом классе, не чувствовать себя полными лузерами на фоне Вашей талантливой и гипер умной дочери.
Наши дети учатся и мы учимся их учить! А похвастаться результатом просто так - как-то неприлично (как минимум).

P.S.: отредактировала в гигантское сообщение... Теперь оно не читабельно.

Отредактировано olgaborisev (11-11-2014 14:11:24)

1

Отредактировано olgaborisev (11-11-2014 14:04:09)

Кто хочет научить ребенка читать целым словом или просто быстрее, есть шикарная книга, очень рекомендую
http://www.labirint.ru/books/438910/
Моя после 2 занятий начала намного быстрее читать (младшая), сейчас многие простые/часто употребляемые слова целиком читает

и обычная практика помогает.
Мой в больнице от скуки книгу читал, хотя рвения к чтению у него не было. Результат - слова запоминаются, узнаются в др. текстах и, следовательно, скорость чтения выше

А что это сразу за наезд такой, я тоже делюсь опытом. Мамы, которые как и я, научили детей до школы хорошо читать, потом могут столкнуться с такой проблемой. Хорошо, если учитель будет учитывать способности всех детей, а не зацикливаться только на изучении букв, из-за 5-ти- 7-ми человек, как было в нашем случае. Моя дочь была такая не единственная. Большинство уже читало. А вообще всё из-за того,что дошкольная система образования никак не соприкасается со школьной. В старшей группе, по программе, дети должны выучить буквы.
hibou, об этом и речь.

Отредактировано Zemfira (11-11-2014 15:12:53)

Бооооже мой, какие слова.
Педагог не зацикливается из-за 5-7 человек, он их обучает. Или из-за ваших супер способностей надо "плюнуть" на обычных детей и гнать программу дальше? Я в ужасе
Может вам в частную школу надо? А?

а кто спорит? но вот эта книжица помогает очень быстро, и ребенку интереснее намного

я обучала ребенка читать по книге Букварь Олеси Жуковой, именно Олеси, рекомендую.

А вообще главное в этом деле правильно выучить буквы. Не стремитесь учить алфавит. это я говорю не как мама талантливого и гиперумного ребенка, а как мама, научившая сама своего ребенка читать в неполные ... года, без всяких садиков, апельсинов, май бэби и т.д.