У нас получилась с сыном похожая история: пошел с 5 лет заниматься. Но, учитель был абсолютный педант, не умел играть с ребенком, а как в этом возрасте может проходить обучение без игры (в широком, не музыкальном смысле)? Походили 3 года, нагрузки усилились и бросили (пока оговаривая, что ушли в академич. отпуск, но, боюсь, может и не вернется в музыку).    
Я как музыкант, знаю о существующих в муз. образовании проблемах, но мне бы хотелось узнать у как можно большего количества мамочек, что они думают по этому поводу. Чтобы знать в будущем, как можно повлиять на эту систему изнутри.   Поскольку спрос рождает предложение.
Почему, например, у нас отсутствуют муз. занятия для малышей с рождения с мамами? Или в таком нежном возрасте как 2-3 года и старше?
Или почему ре в школу музыкальную берут только с 6 лет? Потому что никто не хочет идти так рано заниматься музыкой или нет таких мест? (И я имею ввиду именно профессиональную среду классической муз школы, а не кружки в детских образовательных центрах). Мне интересно - чего хотят современные родители от современной музыкальной школы? 

Анечка, да, согласна. Ты играешь и поешь доченьке своей, ты знаешь, что есть Железновы и другие методики, у вас есть инструмент и мама-музыкант. У нас все точно так.
Но не забывай - мы профессиональные музыканты. Примерно представляем что нужно, чтобы ребенок музыкально развивался.  А что делать другим мамам, которые, например, вообще далеки от музыки. На сегодняшний день у нас просто не создана инфраструктура (я снова повторюсь здесь и о методе "Сонатал", и о занятиях малышей с мамой - ведь в той же России подобного рода занятия - не новость), позволяющая немузыкантам-мамам развить своего малыша музыкально. Да, и потом - это просто может быть  интересный досугом для самой мамы - отвлечься от дел домашних, "выйти в люди" и поиграть с малышом "в музыку". И я вовсе не веду здесь речь о том, что нужно всех сделать профессиональными музыкантами. Мне интересно - надо ли это мамочкам Бреста. Понимаешь теперь меня?  

@нютаr

Аня, конечно, я не до конца представляю себе ситуацию, как проходят занятия музыкой в  Брестских образовательных центрах. Скорее всего музыка там фигурирует, как один из разделов детского воспитания.  У меня же началась idea fix, которая витала в моей голове еще с рождения Глеба, а теперь в связи с подрастанием младшенького, я вновь к ней вернулась. Есть ли у нас в Бресте занятия музыкой для беременных мамочек ( где они бы обучались какую музыку надо слушать, какие песни петь своим мамалышам, выучили колыбельные и прочие, устная традиция, то теряется...)? Нет. А есть занятия для Веселки, которая хочет с доченькой прийти  на музыку и не гаммы с программами погонять, а в радость помузицировать (традиция, которая была уничтожена вместе с дворянской средой, ну что-то я совсем о грустном...)? Тоже -    А есть занятия с музыкантом-профессионалом, с применением Орфовского оркестра? Там же...

Были в начале 20 века в разных странах такие создатели новой педагогической идеи (Орф - через коллективную детскую инструментальную импровизацию, Кодаи - через вокально-хоровое обучение, Далькроз - через музыкальное движение), которые сошлись в одной мысли: воспитывать музыкально нужно каждого ребенка ( я подчеркиваю -Воспитывать, не путать с Обучать). Делали они , конечно, это каждый по-своему гениально. И в этих странах благодаря их деятельности до сих пор проходят семинары и симпозиумы международного уровня, на которые съезжаются музыканты разных стран, где обучаются "как интересно и правильно развить ребенка музыкально". Я вот мечтаю как-нибудь попасть туда, но пока -   "мечтать не вредно" Это, Веселка - вкратце, а вообще гугл Вам поможет подробней разобраться что они там вытворяли. 

А еще попалась мне когда-то отличная статья профессора консерватории, которая с юмором и аргументами пишет почему нужно ребенку заниматься музыкой. Чтобы было интересно, буду в день по одной причине выдавать.  Итак,
Десять причин отдать ребёнка в музыкальную школу
Несмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет;
несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на
музыку»; несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по
плаванию, балет и прочая...
Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны
знать современные родители:
1. Играть – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и
европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк
Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются
девушки. Ну а вокруг играющей девушки? Внимание, родители невест!
Продолжение следует... 

k.dimax, молодец,    ! Где ж такое чудо нашел?
Итак, как обещала, причина следующая, как раз  отлично подтверждающая картинку выше!
2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо
постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем
же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от
героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку. Внимание,
строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что
такое возможно!

@нютаr, спасибо вяликае за плюсик  
Продолжаю цитировать статью Десять причин отдать ребёнка в музыкальную школу
Причина 3:
Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи,
музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды
духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть
мужественным. Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в
старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы,
и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды». Продолжение следует...

Вполне имеете на то право, Дмитрий! Думаю автор статьи "Десять причин..."  профессор Кирнарская, смогла бы вам ответить более убедительно, чем я , но, поскольку связаться с ней  потруднее будет, попробую вступить с Вами в полемику. Только бы не облажаться ...
Когда-то (где-т в средневековье) музыка входила в круг математических дисциплин ( т.н. квадривиум - арифметика, музыка, астрономия и геометрия). Наверное средневековым мужам виднее, почему они тогда поставили музыку в ряд математических дисциплин,   а не в тривиум (где были грамматика , риторика и логика).
Еще несколько веками ранее Пифагор (математик? музыкант? философ? - все вместе) утверждал, что всё в мире есть число и называл первым образцом мировой гармонии космический порядок, который проецируется на искусство, особенно — музыку. В связи с этим у него очень красивая даже теория о звучании небесных сфер и мировой гармонии.
Далее - ренессанс. Многие музыканты этого времени были одновременно и композиторами, и математиками, и философами. В композициях их месс и мотетов  хватало всяческих математических "загадок" ,  (пришлось когда-то очень  попыхтеть над этим во время учебы).  Основу их  музыки составлял контрапункт, построенный на математических расчётах интервалов и геометрических преобразованиях мотивов.
Ну, затем мы Баху обязаны   крутым поворотом всей мировой муз культуры, который в сотрудничестве с клавирным мастером утвердил систему темперации (и тут расчеты математические!). И не только в связи с темперацией Баха вспомнить можно, у него вообще осОбые отношения с числами. Бетховен вычислял "до безобразия" форму своих сочинений, и чем хуже становился его слух, тем более последовательно он подходил к этому вопросу.
XX век вообще постарался.   Здесь приведу только имена особо отличившихся математическим мышлением композиторов
додекафонисты Берг, Вебер, Шенберг, потом Шиллингер, Штокхаузен, Мессиан, Барток, Ноно, Губайдуллина, Денисов, Ксенакис, Сильвестров ...
А это уже из Викицитатника:
Музыка есть таинственная арифметика души; она вычисляет, сама того не сознавая.(Готфрид Лейбниц)
Музыка - это математика интуиции.
А вот Телониус Монк говорил, что только математик может стать музыкантом (ведь согласитесь, вообще был не прав, что же делать с нематематиками-музыкантами, кто они?)
В общем, спорить по этому поводу можно долго, не знаю - результативно ли?
Это все к вопросу о связи математики и музыки, что же касается развития математических, замечено давно, что ребята, у которых нет затруднений с математикой ( логикой, абстрактным числовым рядом, алгоритмом решения задачи) не испытывают проблем и с теоретической частью музыки (сольфеджио, теория, гармония и пр.).
Пришлось немного порыться в просторах инета, для себя нашла немало интересного на этот счет (Вам же и спасибо!!) В первую очередь тема эта поднималась на уважаемом форуме "Классика" .  Там много ссылок на литературу, но к сожалению больше иностраноязычных, вот бы еще языками владеть хотя бы в той мере, как музыкой...
А вот по поводу шахмат- абсолютно согласна, и здесь есть соприкосновения с музыкой. Шахматы  не только мощное средство развития мышления  и памяти, но и еще -  комбинаторики! (об этом без конца твердила наш педагог, когда выколачивала из нас правильное решение ЗАДАЧ! по гармонии).
И еще, как думаете, может все же музыка сыграла некую роль в развитии Вашего мышления, мышления программиста и папы, который взял так и сварганил чудо-стол своим деткам?  

Отредактировано Taniushamama (12-10-2011 07:44:18)