Вясёлка
спасибо за наводку на автора и книгу! +1.
но вот мой браузер вашу ссылку не пропустил, так что продублирую с другого ресурса. я тут в зип архиве скачала - пост номер 6. http://ivezha.ru/threads/8708.html

Мила
Вясёлка
а у вас как дела с определением дефицита внимания и гиперактивности - вы сами что-то замечаете, невролог ставит диагноз или воспитатели-учителя намекают? какой возраст у ваших гиперов?

у меня старший 100% подходит под СДВГ. нам невролог не ставил тяжелых диагнозов - был гипертонус только. но я сама по поведению его вижу, что торможение как функция нерв.системы слабо развито, внимание плавает капец, ну и тд по списку. и вот уже воспитатели стали рассказывать, как он полчаса круг рисовал, 20мин раскрашивал шарик и тд.

Волна, мой собственный ребёнок не гипер.

Я работаю в школе и, бывает, почитываю литературу по профилю.

Мне и самой было бы интересно, что говорят психологи по этому поводу. Существует ли такой диагноз у нас?

Дана может потом нам прояснит этот момент.

Да нет мой хлопчик такой и до рождения братика был,а мы на 21 записались в Брестский областной центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) к психологу пойдём посмотрим что нам там скажут.

конечно, могут быть и особенности. если вас саму особенно ничего не настораживает, то думаю, все ок. меня, например, кроме всего того, что уже писали про гиперов, беспокоит то, что я раздражаюсь на некоторые особенности своего ребенка, и знания про СДВГ мне помогаю строить с ним отношения.

а по вашему списку

по вашему мнению не может долго или в рамках своего возраста, т.е. не может 5-7 мин концентрировать внимание?

свойственно многим обычным детям - заигрываются) совсем не показатель имхо
и тд      - все что у вас совпало может не иметь отношения к сдвг.

как ребенок засыпает, когда переутомляется - легко вырубается или это переутомление не дает уснуть(у гиперов второй вариант). плохо и мало спит - это сказывается на поведении негативно или нормальный спокойный и жизнерадостный ре ? часто ли капризничает, плачет?вот еще на какие вопросы вы себе ответьте.

Отредактировано Волна (17-02-2012 22:51:00)

Как по мне то это не диагноз, а особенности характера холерика! И не надо это лечить таблеточками от невролога! А воспринимать ребенка таким каким он является! Мой ребенок именно таким и является и вся данная характеристика подходит! Действительно тяжело, но и я такая и папа у нас такой! И никто нас не пичкал таблеточками от диагноза, а вот мамам и папам не раз попадала из-за нашего неуёмного темперамента! Вот теперь воспитываем такого же своего ребеночка! Главное эту энергию пустить в нужное русло и будет польза и для ребенка и для общества, а если на самотёк так...тяжело ребенку будет по жизни. Хотя такие дети в будущем становятся вполне более адаптированы в нашей нелегкой жизни! Они более выносливы и сообразительны! Не в коем разе не хочу обидеть других деток, но и у таких непосед, есть свои плюсы!

Мила камень совершенно в не в вас) Простите что заставила так думать. Но у меня много примеров когда те неврологи, психиатры советовали попить успокаивающие, а бывало и совсем успокаивающие которые тормозят нервную систему. Т.е заранее ребенка таблеточкой успокоить и сделать с него растения позже?!

Тут вы совершенно верны, только родитель знает свое ребенка и подход к нему! И как ему помощь, показать нужный путь! Материнское сердце больше сделает, чем совет психолога! Знаю из своего опыта. Не раз обращалась к специалистам.

Отредактировано tosya1110 (18-02-2012 01:34:16)

ну, смотря какая мама, конечно, какя семья. но  тут я скорее согласна с милой

tosya1110 вы неверно истолковали суть темы имхо. мы тут не про таблетки совсем. а про самообразование в вопросах поиска подхода к своему ребенку.

Отредактировано Волна (18-02-2012 01:40:22)

если ваш ребенок заболел,прежде всего надо поставить диагноз, чтобы прописать нужное лекарство, так? вот и вслучае с гиперактивными детьми  -1. узнали диагноз, что есть такие особенности нервной системы, что это могут быть и родовые травмы итд, а не ребенок на зло все делает, это надо родителям понять, до учителей донести 2. учимся вести себя с ребенком так, чтобы эти его особенности учитывать, и учим его самого не ощущать себя брошенным и никчемным.

пример: я попросила ребенка отнести вещь в шкаф. он по дороге отвлекся, стал играть с машинкой, вещь валяется на полу, с ней стала играться кошка, ее испортила. я увидела - накричала, фразы типа "такое простое дело выполнить не можешь, я ж тебя просила, все из-за тебя, ты вечно меня не слушаешься и тд" те я убеждена, что мой ребенок должен уже такую простую просьбу выполнить - это ему по возрасту, и меня бесит, что дело не выполнено.
второй пример: условия те же. но я зная, что мой ребенок имеет свойство отвлекаться, забывчив иногда, через 2 минуты ему напомню про то, куда шел, потом еще через 2 проверю, как дела, чем занят, опять напомню, потом когда положит - обязательно похвалю. что я делаю - не вгоняю его в стресс ставя ему слишком высокую планку, поддерживаю, создаю ситуацию успеха, когда его хвалят и ему есть за что собой гордиться.

про вазу - я могу тешиться ей, а потом орать на ребенка, что он ее перевернул, думая, что это ж так просто - ходить аккуратно мимо нее! а если я знаю, что у моего ре такая особенность - ну вот шило у него в жп, не ходит, а бегает, и это обусловленно на уровне нервной системы, т.е. ему неподконтрольно, я уберу эту вазу с глаз долой и куплю ребенку батут))))

вот в утрированном виде, зачем нужно знать, имеется ли у вашего ребенка такой синдром.
это здорово, что вы сама в себе уверены и думаете, что материнское сердце всегда подскажет, как быть в любой ситуации, но кмк если бы все зависело только от материнской любви, так не было бы у нас ни трудных подростков, ни проблем переходного возраста.

Отредактировано Волна (18-02-2012 02:30:35)

Вясёлка спасибо) про мудрость все-таки рано говорить, но поумнела я за последние года три - это да.
ох мне б эту книгу мурашовой три года назад в руки, когда первый ребенок и с такой нервной системой нестабильной, а я вся такая в розовых очках по поводу своего пед образования, своей подготовки и вообще вся такая идеалистка-перфекционистка. вот если б у меня не никита, а илья такой был, я бы, может уже  интуитивно себя с ним вела, как надо, а тогда... вот помню, спал он плохо, режима никакого не было, и я шла на поводу - думала, не хочет спать и ладно, пусть не спит, потому что больше нервы потреплются, чем толк от того сна. днем время сна- час, когда надо укладываться- оооочень различалось, на ночь в разное время укладывались, а сейчас вот понимаю сама, просто вижу уже по ребенку,  и подкрепила это знание книгой мурашовой, что таким детям режим не просто нужен, а необходим. и его надо даже  навязывать, как бы ре не протестовал.
и мое учительское начала требовало развивать ребенка, я ему плакаты делала, мультики показывала, ни минуты без развивалки. а это усугубляло и без того напряженную работу нервной системы, которая и так работала с перегрузкой.

Отредактировано Волна (18-02-2012 09:43:45)

И мне нравится, как вы мыслите, Волна

Расскажу вам как я учу своего малыша.
У него удержка внимания не более минуты. Когда читаешь сказку, уже со второго предложения он начинает кричать, тыкать пальцем в другие картинки, если настаивать на продолжении рассказа - протестует, выхватывает книжку, дерётся и брыкается. Но что-то ведь надо делать - так и вовсе можно неучем остаться!
Тут нам помог метод шантажа. Похвалами моего ребенка не купить.
"Арсений, я выключу свет, если ты не посмотришь на колобка!"  - далее я могу снова расчитывать на две минуты внимания. Потом повторение сценария. И снова маленький шантаж. Так за пять подходов маленькая сказка прочитана!

А по части поручений ребенку - делаем точь в точ как описала Волна. Говорим: "неси на верх, умничка". А сами никуда не уходим. Стоим у лестницы и повторяем: "отдай папе" или "положи в коробочку" до тех пор пока действие не свершиться.
Ну а если ребенок уж совсем не хочет выпонять то, что просят, то очень действенно обозначить что-то, что ждет его по завершению задания, обязательно важное для ребенка. Т. е. МОТИВИРОВАТЬ его, учитывая его интересы. Например, "Петя, мы будем одеваться для того чтобы купить в магазине конфету(сок)! " И напоминаем о приятном пока одеваем сапожки, далее пока не застегнем курточку.

Мамы, расскажите как вы управляетесь со своими детьми?

И батут у нас тоже есть!

Правда, стоит признаться, что даже зная, что твой ребенок ни в чем не виноват - очень устаешь и иногда просто невозможно сдержаться, чтобы не прикрикнуть за очередную разбитую чашку!!

А еще хочется спросить у кого из мам есть такие детки, которые бьются головой об спинку дивана?

Отредактировано Марта-мама-Арсения (18-02-2012 21:26:59)

У вас по возрасту могут ещё и зубы лезть. Последние очень болючие! Дети плохо едят из-за болезненных ощущений. А ещё на глисты можно провериться(до трех лет - вполне реальныя проблема! дети ведь не моют руки каждый раз перед тем как опробовать что-то на зуб)

а возраст? про секции спортивные думали?

Моему Арсению 3,5 года.
Вобщем-то же самое с поведением. И ходить мы "не умеем"  - бегаем, и синяки и шишки тоже. Говорим без умолку, громко, но лишь бы что!   
Когда моя младшая доченька только родилась и мы летом ходили гулять с колясочкой, то этого "гиперактивного" привязывала к каркасу коляски ремнями безопасности, и так и выгуливала - как собачку на поводке:) Люди смотрят: кто смеется, кто не понимает. А что делать?! Я же его с коляской не побегу догонять. Он же ни куда-нибудь, а обязательно на дорогу убегает!
Ну надеюсь в этом году до этого не дойдет... А если дойдет, то тогда он сам в коляске окажется, а Алинку на плечи в рюкзак посажу.