Мы не перед школой (сыну 2.3), но как вариант, учились считать до 20 так: на прогулке идем мимо стоянки, куча машин, в рядок, ровненько так, а мальчики их любят, вот я и предложила - давай посчитаем, сколько тут машин?? сначала считал вместе со мной, сейчас уже считает сам, я уже даже не предлагаю, ему самому интересно)) сейчас уже начинаем считать дальше, 21,22,23...

еше вот тут почитайте, мне нра
http://www.moipodruzhki.ru/mother-and-c … s-rebenkom

Отредактировано ninel (07-06-2013 19:20:44)

Ступеньки можно считать, когда поднимаешься. А вниз - обратный счет.

дуся
посмотрите здесь Ссылка

О, еще вспомнила действенный метод. Мы когда сына кормили, и он не хотел есть, всегда говорили: ну, еще 10 ложечек и свободен. А под шумок больше впихивали. Вот ему и пришлось научиться считать, чтобы родители не обманывали))

подтверждаю!!!! моя принцесса в 3,5 "лупит" в лото наравне со взрослыми, еще и мне подсказывает!!!! бывает, что цифры местами переставляет(к примеру 46-64), но это уже почти проходит!! Даже сама не ожидала такого результата)))

В 6 лет научить считать в прямом и обратном порядке до 20 реально.

дуся, а до 10 и обратно племянница хорошо считает? Цифры знает? 

Если нет- то отрабатывайте счёт до 10 и обратно. Причём в игре, не делая замечаний "ну вот, опять ошиблась". Просто поправляем и всё. Кроме того, что вам посоветовали- можно ещё читать стихи, считалки, в которых встречается последовательность цифр. 

Начинаем наш рассказ:
Жил-был гномик – это раз,
Два: у гнома был сундук,
Три: в нем кто-то жил – тук-тук!
А четыре: этот кто-то
Ночью бегал на болото!
Пять: он лешего дразнил,
Шесть: наш гном его ловил!
Семь: на ветре гном летал,
Восемь: филин хохотал!
Девять: кто-то испугался,
Десять: сам в сундук забрался!
Гном домой сундук забрал,
До утра спокойно спал!

Мы играли в игру "угадай число". Загадываю любое число до 10. Допустим 5. Ребёнок, пытаясь отгадать, называет наугад, допустим 8. Я говорю- меньше. Ребёнок- 2. Я говорю "больше". Потом меняемся ролями. Тут и последовательность закрепляются и понятия "больше- меньше".

В обратном порядке начинаем считать постепенно. Сначала от 5 до 1. Потом наращиваем ряд до 10. Смотрим по ребёнку. Если туго идёт, то по одному числу.

Ещё игра "Запрещённое число". Договариваются, что  что запрещенное число, скажем, 3. Потом ведущий  называет числа от 1 до 10, и все игроки, включая его, должны показать названное число на пальцах. А когда он называет запрещенное число, в данном случае 3, то он может его показать, чтобы запутать, а остальным нужно спрятать руки за спину.

В этом случае закрепляется понимание соотношения названия цифры и количества. Если 2-ух летний ребёнок заучил названия цифр до 10, это значит лишь то, что он заучил названия цифр. А вот научился ли он считать- это ещё вопрос.

Если не знает цифр- хороша дидактическая игра-пазл, где надо соединить определённое количество предметов и цифру.

Потом можно просто распечатать цифры на принтере и раскладывать их в прямом порядке, обратном. Можно играть в игру "какое число убежало". Прячем одно число. Ребёнок должен определить, какое число исчезло. Для этого ему придётся разложить их по порядку.

Из игр- ещё ходилки. Для 6-тилетнего ребёнка- берём в игру 2 кубика. К тому же и складывать тернируемся.

Классики. Это тоже счёт до 10 и обратно.

Раскраски- соедини точки по порядку. Их множество и в продаже, и в интернете.

Счёты, деревянные. Отличный тренажёр для понимания образования чисел второго десятка и принципа постороения нашей системы счисления. 

Математика-это понимание логики. Если первый десяток освоен хорошо, то 6-тилетнему ребёнку можно показать принцип образования чисел второго десятка. На тех же счётах. Или на коробках с яйцами.  Или взять два брусочка. Один- целый, но на нём должно быть расчерчено 10 кубиков. А второй- распиленный на эти 10 кубиков. Берём целый брусок. Это десяток. На него кладём ещё кубик. Вот и получили "один на дцать". Ведь "дцать" это и есть 10. Потом два кубика. Вот вам "две на дцать". И т.д.

Разложите числа от 1 до 20 в два ряда. В первом ряду- от 1 до 10. Во второй ряд под 1 кладём 11. Под 2- 12. И ребёнок увидит эту логику.