слушайте ну если брать конкретно ин яз, то те кто и двух слов связать не могли отсееваются в первый год. Зато в плане коррупции вот реально стало легче поступать., это уже не только к ин яз относится.

Не, ну не все же готовятся несколько лет с репетиторами. Все зависит от уровня знаний ребенка. Кому-то и пол-года достаточно с репетитором просто пройтись по всем вопросам, кто-то и без репетиторов сдает на очень высокий балл. Плюс зависит от того, сколько баллов нужно для поступления. Вот в ВУЗы, где готовят силовиков достаточно пройти 5 баллов порог по русскому (если не ошибаюсь). Зачем тогда репетитор? ))) Если ребенку нужно набрать 80-90 баллов (т.е. нужно ответить верно на почти все вопросы), тогда , конечно, нужна помощь репетитора. И ещё зависит от того,  какие предметы сдаешь: есть предметы,  которые легче сдать,  есть которые тяжелее.

Отредактировано Xenia (29-10-2017 13:55:31)

А откуда у детей в обычных школах поголовно адики, если большинство обеспеченных родителей в гимназиях?

Тут вы уже чутка перегнули )))

хочу вас огорчить, и ситуация мне знакома несколько больше, чем вам кажется, и только нашим педом не ограничивается. И БрГТУ, и БГУ (и там уже на платное на большинство факультетов берут всех подавших документы), и меды (Земфира выше написала, независимо от моего мнения).
так вот, то, что я описала - это общая тенденция.  И в нашем педе есть хорошие дети из семей с малым достатком, ну не могут им родители проживание оплатить в столице даже при условии учебы на бюджете.
Так что, я понимаю, что высказанное мною идет вразрез с вашим мнением, да я и не претендую на первую инстанцию, просто говорю, что что вижу  в динамике уже 4-5 выпусков студентов.

согласна!
з.ы. я, кстати, за гимназии и лицеи, но и там система уже с глубоким "кракелюром" )))

Отредактировано Крошка Енот (29-10-2017 20:52:26)

Говорю как соседка учителя математики из гимназии, ходЮт толпами на репетиторство.
Ну и давайте не будем забывать, что как ни крути, большинство одаренных детей пришли из школы. Ничуть не удивительно, что гимназисты и лицеисты лучше сдают ЦТ, с учетом того, что собирают все "сливки" города.
Одаренные дети и одаренные учителя есть везде. Учителя, которые приходят в гимназию, тоже до этого преподавали в школе. Чаще всего, успех приходит за счет большего количество заданий, большего количества заучивания, а отнюдь не лучшего качества преподавания.
Если в обычной школе 3 урока языка в неделю иностранного, а в гимназии 5, то это никак не может не отразиться на знаниях, если учитель не совсем ужас ужасный.
Я бы не трогала гимназии, но вернула бы профили и классы с углубленным изучением в школы. Мы учили английский с 1 класса, очень много моих учителей впоследствии перешли преподавать в областной лицей на Машерова. И нам в школе они давали знания ничуть не хуже, чем дают в лицее.
Для себя на данный момент сделала вывод такой, гимназия мимо, репетиторы по ключевым предметам типа математики и иностранных языков.
И согласна с Ирина, лучшим вариантом образования в дальнейшем это походу образование не в Беларуси

Почитав форум, комменты к статьям про гимназию, создается впечатление, что только в гимназии у ребенка есть шанс получить нормальное образование. Остался в школе, все, собирайся в пту Реально сейчас что то так кардинально изменилось? Или это все пишут родители гимназистов, которые пытаются убедить себя и окружающих в уникальности своего ребенка... Ну и которые шли в гимназию, а сейчас могут оказаться в обычной школе и негодуют У меня огромная куча знакомых, кто окончил обычную школу, либо до 9го класса школу, а потом пошел в лицей и отлично устроился в жизни (в хорошем смысле).
Никто не пытается умалять заслуги гимназии, но это не значит, что там учатся исключительно дети, которые идеальны во всех смыслах: и не гнобят никого, и только об учебе думают ))) А в обычных школах - быдло с перспективой завода.

Мой старший сын закончил в 2016 году обычную школу.  С класса процентов 80 поступили в университеты. Большинство в Минск. Кто на бюджет, кто на платное. Из их компании друзей-одногодок с детства: мой поступил в Минске в университет (мы один год занимались с репетиторами), один после Пушкинского лицея едва попал на платное БрГТУ (ходил к репетиторам, но плохо написал тестирование), двое после подготовительных курсов, закончили гимназию): один в Полесский на бюджет, второй не поступил в университет, ушел в колледж.  Наверное, не все так плохо в школах. Я сама закончила когда-то гимназию с золотой медалью. После этого я решила, что дети мои будут учиться в школе попроще.
И не правда, что в гимназиях не гнобят в классах. Просто ваши дети вам все не рассказывают. Многое зависит от коллектива, в который попадешь. И про крутые телефоны ерунда. Большинство высокопоставленных и крутых считают своим долгом запихнуть ребенка в гимназию. Потому что это престижно. Знаю таких товарищей лично. И дети у них ходят не с кнопочными телефонами. И возят они по репетиторам чуть ли не с пятого класса. "Чтоб ребенок не хуже других был".

А умные детки есть и в гимназиях, и в обычных школах. Только поступать все равно будете с репетиторами, потому что ни школа, ни гимназия не готовят к поступлению. Ну если только ЦТ не отменят.

У меня дочка на уроке математике решила задачу.которую не смог решить медалист. Как так смогла решить ?
Пригласили ее на олимпиаду .Результат пока не знаем.
Вот может ребенок .Главное .чтоб стимул был .
Ее до 8 класса уроки было не заставить делать.А потом или повзрослела или что.Старается.
Сейчас средний бал 8,2

Мне кажется, что это помимо способностей ребёнка, ещё зависит и от предмета. К примеру  - историю можно выучить самим, биологию, я думаю, что тоже, а вот инглиш, матем не каждый сможет...

Всяк кулик свое болото хвалит))) Так, только без наезда    Гимназию я болотом не называю, здесь смысл поговорки такой, что каждый хвалит то, что ему хорошо знакомо и дорого, что является близким - для родителей гимназистов - это гимназия)))

Естественно... Знаю точно, что в гимназии № Х есть учитель одного из иностранных языков, которая изначально уже учит детей неправильному произношению и вообще плохо объясняет мат-л , вопрос - как она туда попала, если изначально должны быть сильные учителя       

Я тоже знаю товарища, который работает, кхм, не в школе, и к нему мечтают отдать своих детей многие родители. Но когда я вспоминаю, каким он был студентом, мне страшно подумать, чему он их там учит.

И я не на инязе, и он тоже. Но про некоторых студентов с иняза тоже знаю. Преподаватели нашей кафедры работали на разных факультетах)))

Вот жеж блин!!! А где же тогда те самые отличники-медалисты-гимназисты? 
А то вот почитавши некоторые посты, складывается впечатление, что хорошая успеваемость в гимназии/лицее, это прям 100% путь к успеху.
По-моему, бородатый анекдот о том, что медалисты нужны для того, что б работать у двоечника Пети все еще актуален в рамках нашего государства.
Честно говоря, я как и Ира, не вижу смысла в "во что бы то ни стало - только гимназия", особенно в наше время, когда получить знания в определенной области возможно на любом этапе. И это более целесообразно, не считая узкопрофильных специальностей, как та же медицина.
С моего года выпуска академии, по специальности работают единицы. Думаю так же и у большинства.
Это я к тому, что ребенок может отучиться в гимназии/лицее и т.д. на усмотрение родителей в правильном направлении, которое ОНИ ему выбрали, а на самом деле, ему бы хотелось заниматься теми же танцами или рисованием, отнюдь не тем, чего хотелось бы родителям, но в рамках нагрузки гимназии, такие дополнительные занятия не представляются возможным.