А мне на фоне остальных директор еще более-менее. Такое ощущение, что в школу пришли работать те, кого в другую школу не взяли.

Сын тоже говорил о таких ситуациях.
За стих наизусть поставили 7+. Разве плюсы сейчас ставят? Тогда почему не 8-?

Отредактировано Зайка (03-06-2017 21:59:18)

Нам в дневник поставили. Видимо для стимула.

Так я поняла))) Я про сейчас спрашивала)

Так может нужно было учить и писать своим умом, а не списывать у отличницы???  Учитель, наверное догадывалась, что Вы списывали? А я  за списывание вообще 1 ставила(за труд, что рука поработала)))

у меня в универе препод была, я контрольку, курсовую пишу сама, а с др группы девчонка слизывает, а она все равно скажет что это я списала , реально невзлюбила с первой сессии(говорят она вообще "беремчатых" не любила хз)  экзамен с 1-го раза не сдала(не смогла физически - у нее бананы лежат на столе и она их потиху топчет, а меня от них выворачивает (собственно бананы я не ела и до беременности и сейчас не заставишь))), а был по-началу период, когда не надо было ни есть, ни запах чувствовать, достаточно было скахать "банан" и меня вывернет подчистую)))))), вообщем как-то не сложилось, хотя лекции давала отлично, конспекта вполне хватало , максимальная моя оценка у нее 4, эт с кучей доп вопросов, кажется и задавались, чтоб не ответила))), замечали и со стороны

Я может чего-то и не понимаю, но разве ребенок ДОЛЖЕН выходя из сада уметь читать и решать примеры?!

В саду прежде всего должны научить сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать информацию, воспринимать речь и логически мыслить.
А это числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, продолжать заданную закономерность, разделять предметы по цвету, форме, размеру, общему названию(средняя группа). Должен понимать слева- на право, вверху-внизу, впереди-сзади, близко-далеко, выше-ниже, раньше-позже, вчера-сегодня-завтра (младшая группа сада). Сравнивать предметы по ширине, высоте, длине массе (с помощью шагов, мерных стаканчиков, полосок бумаги). Знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, шар, куб, пирамида) (младшая группа сада). Воспроизводить на слух условие задачи. (отвечать на вопросы сколько было, сколько стало, сколько осталось) Ориентироваться в пространстве относительно себя в качестве исходной точки.
Знать алфавит, отличить звук от буквы, выполнять штриховку в разных направлениях, обводить по контуру узоры и рисунки, печатные буквы, пересказывать текст по картинке, а так же составлять устный рассказ по картинке или циклу сюжетных картинок, ребенок должен соединять звуки в слоги (не читать целиком, а складывать и читать по слогам!!!)
И ключевой момент ребенок должен в течение 15-20 минут самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, мозаика, конструктор).  А ну еще прибавлять и отнимать хотя бы единицу в числах первого десятка.
Все это на совести воспитателя - повезло с воспитателем, ребенок будет это знать, не повезло, увы и ах. Большинство детей, что я вижу, косяк с устным пониманием слева, справа, предлоги времени, восприятие слуховой инфы, штриховки, разделять по группам.

Насколько я знаю, сейчас в саду ребенка НЕ ДОЛЖНЫ обучать чтению. Да, изучают буквы, слоги, гласные/согласные, твердые/мягкие. Счет и возможно состав числа. И всё.
Дальше - работа педагога в школе.

Другое дело, школа требует, чтобы ребенок пришел туда "готовый". Тогда вопрос: а что будет делать учитель в 1м классе? Когда его работа уже выполнена.
Мы в этом году идем в 1й класс. И 6 лет назад старшая шла в 1й класс. Так вот, одинаково занимаясь с детьми, в школу они идут с разными подготовками. Когда - то старшая шла читающая, считающая, пишущая (не посещали никаких подготовок - вот ребенок такой)....и скучала пол года в первом классе. Младшая же и в подготовку ходила, и сестра старшая с ней занималась, и я - но нет у нее таких результатов. Буквы знаем все, считаем, примеры решаем, а вот читать не хочет. Так и говорит: в школе буду читать.

Я на минутку делаю:
1. Начнем с того, что у меня нет проблем с фондом школы - мы единственный в школе класс (думаю и в городе), который не сдает в эфмимерный фонд школы. У нас помощь школе совсем в других рамках ведется и родители это видят, соответственно у нас нет проблем с родителями по сбору денег.
2. В класс на все собрания регулярно приходят  учителя-предметники и мы с ними ведем диалог. И эта заслуга пары  родителей+классной.
3. Я лично в свое время задолбала учителя по поводу проветривания в классе. В классе у нас проветривают.
4. Я при необходимости поднимаю вопрос по качеству питания.
Вот только в этом году у моего ребенка 30 человек (10 класс), но тут моя тихоня-интроверт  нашла свои плюсы: есть спина за которую спрятаться и есть активные дети, готовые ответить педагогу.

я плачу налоги по полной, это не ко мне.

да, и жутко рада, что ушла. Потому как такого хамства со стороны родителей, неуважения со стороны администрации, идиотизма минобразования точно не выдерждала бы.
Учителям (тем которые Учитель, а не злобная училка) большое спасибо за их труд, давайте жить дружно, действовать вместе.

И дочка, и сын с октября ходили на подготовку к тем учителям и в ту школу, которую хотели. И обоих учительница спрашивала надо ли эти знания. Обе ответили не надо, сами научим. Вот сейчас сын сдал контрольные по русскому, математике и чтению на 7-8. Перед школой букв не знал, посчитать до 10 мог, читать не умел.

Honey Any
Ань, так я особо не напрягаюсь. По крайней мере, моей не читающей явно будет в школе интереснее, чем когда-то старшей, которая во всю читала, а пришлось всё сначала начинать.... Просто со знакомой разговаривала...сын у нее в том году в 1й класс пошел....так их училка нескрываючи не любила "нечитающих", мол, из-за них процесс обучения тормозится, и активно навязывала эту нелюбовь родителям "готовеньких" детей. Да так, что на род.собрании на 2группы практически разделились: умные против......

А это в какой группе?))) Если тоже в младшей, то походу все плохо с моим сыном было в саду
Аня, если посмотреть на наши чудо программы и все их выполнять, то у нас дети гениями будут поголовно. Потому как я прочитав комментарии заслуженных психологов, что должен уметь делать ребенок в 3 года,  решила, что ну его нафиг, может конечно есть дети, которые с пеленок умеют говорить, писать, читать, решать и ПОНИМАТЬ в 3 года задачи, но это на 10 детей 1. А остальные обычные дети, которые в 3 года лепят куличики, катаются на велосипеде, машинке и санках и просто растут детьми, а не парятся, что им надо знать все, что ты перечислила

а в это время школьная программа поменялась..и теперь вместо трех уроков на одну букву есть один... ))))

развивайте своих детей, разговаривайте с ними, решайте логические задачи, учите ориентироваться в пространстве и времени, сравнивать, развивайте кругозор, путешествуйте... Штрихуйте, раскрашивайте, обводите по точкам, лепите.... Учите общаться с детьми, дружить, помогать.
а чтение и письмо оставьте педагогам. научат, поверьте. Просто если у вашего ребенка будет развито мышление, логика, моторика, читать и писать он научится быстро. как-то так....

ждем за лето пересмотра программ.