в прошлом году 100% было, не думаю, что в этом его не стало.
Но, кстати, вот эти предметы - труд, пение. изо, физ-ра - всегда очень помогали ученикам улучшить средний балл, так что не все будут довольны отменой оценок

Может поступать будут те, кто на самом деле может учится, а не все подряд, как последние годы..

Ну не скажите. Например, на специальность "агротуризм" в прошлом году был конкурс 7 человек на место. На востребованные специальности конкурс есть: юристы, иностранные языки...

А вот с этим я согласна, увы...

Я имела в виду "востребованные" не на рынке труда, а при поступлении, то есть  те, на которые имеется конкурс.

так ведь это к школе не имеет отношения, как и юристы.  а иностранные языки... там надо всю учебную программу переписывать, чтоб подогнать ее под низкий уровень знаний первокурсников, но на это никто не пойдет. в итоге учеба большинству дается тяжело, надо корпеть над учебниками, а они и учиться правильно не умеют (я про умение находить нужную информацию, анализировать ее и пр.) сессии сдают "абы как", потом госы так же. а дальше сами понимаете, что...

Я могу не видеть много слов - смысл от этого не меняется. Как его не назови, преподавателям, равно как и толковым студентам там неоткуда взяться, поэтому как был он "педом", так и останется.

Veronika, ну не стоит так опрометчиво заявлять

Если у вас есть информация по какой-то кафедре, это не означает, что все так плохо
И выпускники есть очень-очень достойные. Другое дело, что поработав год-два в современной школе (а все нюансы очень подробно описаны ранее) такие молодые специалисты либо бегут со школы, либо теряют весь энтузиазм и ходят на работу "абы ходить"

не удержалась. наверно нет смысла для тех, кому не с чем сравнивать. я гордо могу сказать, что были такие преподаватели, что хваленая Карневская рядом не стояла, и я рада, что именно у этих преподавателей я училась, причем и среди молодых такие, что не хотелось уходить с их пар! другое дело в том, что не все студенты хотят учиться и брать от своих наставников все, что последние отдают. а ведь назначение высшей школы дать старт, базу для самообучения, саморазвития, самосовершенствования, а не как в школе вдолбить знания.

Ну, во-первых, преподавателями приходят работать не только местные выпускники, а люди, окончившие различные ВУЗы (тот же БГУ, БГПУ, ВГУ, МГЛУ, РУДН и т.д. - это я перечислила тех, кого лично знаю).
Во-вторых, многие преподаватели работают по совместительству в других ВУЗах (в том числе и зарубежом: Польша, Венгрия, Чехия, Германия и т.д.)

В-третьих, что касается студентов, в брестских ВУЗах тоже учатся победители и призёры республиканских олимпиад и международных конкурсов.

Вот именно. Полностью согласна.

Вот чего нам надо ждать на будущее... будет детей видеть только спящими
Не хочу китайского варианта
http://gazetaby.com/index.php?sn_nid=41 … ;sn_cat=35

не так. Мы в обед забираем, кормим и ребенок как правило сидит дома. Но я делаю контрольные звонки, чтобы он поделал устные предметы (с письмом у нас проблема). Два раза в неделю уроки с ним делает бабушка, т.к. в эти дни у него тренировка, с которой он приходит довольно поздно - после 8 вечера. Но я не считаю, что его надо загружать еще больше. Почему это должны решать чиновники, а не родители или дети?

Сами посидите с 8.00 до 22.00 на работе безвылазно каждый день. Так чокнуться можно. А это дети. Они итак в эти школы без энтузиазма ходят, а так вообще - каторга будет.

Всё хорошо в меру: и уроки, и на улице побегать, и за компьютером поситеть. Мамы сидят же на форуме, почему ребёнку нельзя вконтакте? Другое дело, чем они в интернете занимаются? Но в наш век это не проблема отследить.
У меня дети очень загружены, иногда я даже сама их выгоняю на улицу, чтоб просто прогулялись. А если школа будет нагружать школьников (я уже сужу о субботах), получается добровольно-принудительно, как это делается всегда у нас. Ну не любит мой ребёнок футбол гонять, почему он должен по субботам в школу на футбол ходить? Почему дети не могут сами выбирать, чем им заниматься в их законный выходной?

так ведь я не говорю, что мне нравится это предложение. более того, я против того, чтобы детей заставляли весь день учиться (6 уроков до обеда и 4-5 после - это неприемлимо!) а если после обеда будут кружки (драма, музыка, спортивные, ИЗОтворчество и прочее - все по выбору ребенка), то почему бы и  нет?

Вот что увидел Тозик в Китае: " Такого понятия, как баловство на уроках (притом что в начальных классах по 24-28 учеников, в старших – по 50-60), нет, это считается чем-то запредельным: в школе учитель учит, а дети учатся. Мы говорим, что не надо травмировать психику детей, выставляя им в начальной школе оценки. А в Китае составляется чуть ли не ежедневный рейтинг успехов школьников. И каждый ребенок стремится наработать максимальный потенциал, с которым он пойдет в жизнь"

А вот как дело обстоит в Финляндии. По данным исследований по международной программе PISA (Program for International Student Assessment – Международная программа по оценке общеобразовательных достижений учащихся), финская система образования является одной из лучших в мире.

В стране нет школьных инспекторов. Учителям принято доверять. Бумажная волокита сведена к минимуму.
Дети с дефицитом природных возможностей занимаются вместе со сверстниками, в общем коллективе.
В конце учебного года всех учителей увольняют, и летом они не работают. В новом учебном году учителя по конкурсу принимаются на работу и работают по контракту. На одно место претендуют несколько учителей (иногда до 12 человек на место), предпочтение отдается молодым. Свою квалификацию учитель повышает самостоятельно, занимаясь самообразованием.
Средняя зарплата школьного педагога в Финляндии составляет 2 500 евро в месяц (учитель полного дня). Мобильные педагоги – примерно в 2 раза меньше.
Среди 120 000 школьных преподавателей страны нет ни одного, который не обладал бы степенью мастера наук или ученым званием профессора по своему предмету.
В финских школах на уроках можно не слушать учителя и заниматься своим делом. Например, если на уроке литературы демонстрируется учебный фильм, но ученику не хочется его смотреть, он может взять любую книгу и читать. Важно не мешать другим.
Главное, по мнению учителей, «мотивировать, а не заставлять учиться».
Один раз в месяц куратор рассылает родителям листок фиолетового цвета, в котором отражаются успехи ученика. Дневников у учеников нет. Всех хвалят и поощряют. "Плохих" учеников нет.

Полное доверие ребят к учителям, чувство защищенности от покушений на свободу личности – основа основ здешней педагогики.
На экзамен можно приносить любые справочники, книги, пользоваться Интернетом. Важно не число заученных текстов, а умеешь ли ты пользоваться справочником или Сетью – то есть привлекать все нужные тебе ресурсы к решению текущих проблем.

"Больше полезных знаний!" . Финские дети со школьной скамьи реально представляют, например, что такое налоги, банки, справки. В школах учат, скажем, тому, что если человек получает наследство от бабушки, мамы или тети, то ему придется платить разную степень налогов.

Как вам? Но нам же Китай-- пример. Задумайтесь, почему?

Отредактировано Вясёлка (20-12-2011 09:34:01)