Нет. В 30-ой. Учитель - Мария Степановна.

вот такая у нас сейчас программа. Я вообще боюсь подумать, что было бы, если б мы до этого год  не учили немецкий на факультативе.

ksu-sha
я учу вместе с ним. Сначала выучили строчку или две, потом еще 1-2 и повторяем сначала уже все вместе. потом еще 1-2 и опять сначала повторяем, что уже выучили. Вот так и доходим до конца. потом еще несколько раз повторяем полностью весь стих. И не нравится нам, когда задают с сегодня на завтра. Нам еще пару дней повторять, чтобы хорошо отложилось в памяти.
У нас другая проблема - сын переставляет слова в строках. Бывают такие стихи, что так слова завернуты, что ему сложно воспринимать. А вот переставит слова местами и легче запомнить. Оно и правда так лучше читается и запоминается но что поделаешь когда автор так придумал. Приходит заучивать капец как, но все равно потом может "выплыть" его вариант, хоть кажется уже и заучили

ну а если учительница спросит ,  а она не готова? Моего как-то очень впечатлило то, что однажды учительница спрашивала у всех стих, а одна девочка не выучила. "Представляешь, мама, а Катя(Маша, Даша) не выучила!" И мы еще порассуждали на тему как не хорошо забывать делать  уроки и как потом стыдно будет, если спросят и не готов. Он со мной согласился. Пока 
У нас беда с письмом.  Особенно с буквой а не дружим. Математика - только в путь, но как прописи так сразу   

ksu-sha
о как в вас интересно хитрые дети пошли
мой физру в школе не любит тоже, потому что их там заставляют маршировать, а мой еще самый первый в строю и по идее должен делать все правильно и его это напрягает. А вот на тренировки ходит с удовольствием

мы тоже физру не любим почему-то, не до истерик, но каждое утро спрашивает нет ли физры сегодня Причем физ нагрузку любит, спортом занимается, а физ-ра в школе, как каторга 
Стихи мы учим обычно целым стихом (ну или по частям, если большой), т.е много раз читаем, потом рассказывает, а где забывает - подсказываю. В идеале, когда это на несколько дней растягивается. Наверное, разные виды памяти у детей или изначально неправильный способ заучивания? Я в детстве учила по строкам, а потом повторяла весь. Тяжеловато стихи давались. А ребенок недавно выучил стих пока остальные рассказывали (не записали ДЗ и не выучили дома).

А у нас проблема с чтением. Читает медленно (24 слова в мин), но без ошибок и может сразу пересказать, т.к вдумчиво. В школе сказали работать над скоростью чтения. Меня напрягает то, что он читает по слогам даже простые слова. Т.е создается ощущение, что у него в голове отложилось, что читать надо именно так. Как научить читать слово целиком? И есть ли вообще смысл гнаться за скоростью чтения, если читает хорошо, но медленно. Мот само со временем придет?

Пропись - это вообще 

Отредактировано Irina (10-11-2014 10:51:41)

У нас в первом классе была такая же проблема. Максимум мог вслух прочитать 30 слов. Про себя читал быстрее. Как-то разговаривала с нашей Аней kazyaderezya (она учитель в началке). Так вот она посоветовала попробовать читать на одном дыхании, т.е. набрать воздух и прочитать как можно быстрее максимальное кол-во слов, не выдыхая. Сыну очень понравилось, буквально за пару недель стал читать достаточно быстро. Сейчас читает бегло, но очень не любит это занятие((

ох, как знакомо...

у нас в субботу для деток двух параллельных классов эстафету организовывали. Так шо ж вы думаете, пришло аж 6 детей из нашего класса. И все.
В итоге, дабы не зря пришли, в эстафете участвовали дети и мы, взрослые (включая двух дедушек).
Дети давольныЯ, ну и мы тоже

Отредактировано masanya.vac (10-11-2014 11:43:16)

я не помню, но у нас ребенок со второго класса учил язык, поэтому у него была кое-какая база.

batiula
неа, не знаю

Диалог с сыном:
- Что получил за семейное поверье по-белорусскому?
- 9.
- А еще что-то получил?
- Нет.
- А двойку по чем получил?
- А ты что, звонила?

Это я только что так с ребенком поговорила)))

мама споймала)))
я своего настраиваю, на то что из-за плохих оценок раастраиваться не надо и я за них ругать не буду, но вот стремиться к лучшим оценкам очень даже хорошо и в этом я ему обязательно буду помогать!
но нам бы рассеянность где-нибудь потерять и все будет чики-пуки!

ksu-sha
ваша Настя за какой партой и в каком ряду сидит?

а собственно почему неотработанная? домой скорее всего задавали то, что отработано уже в классе. или это совсем новые слова для детей? и только дома они их учили?
и словарные диктанты вполне имеют право быть, но не столько всей группе сразу, а допустим один к доске, остальные в тетрадках делают. но опять же, им могут предшествовать упражнения типо из букв составьте цвет или заполните пропуски в словах например, з_л_ный (зелёный) и тп. а потом только диктант.