да, с английским вообще проблемы. дать его можно только факультативно. На 2 класс, например, дается по учебному плану всего 7 часов факультативных (это  очень много, в других параллелях по пять всего). Из них нужно дать 2-3ч. учителю, чтобы догрузить его до ставки, из них часы берутся на ОБЖ, стимулирующие и поддерживающие занятия плюс еще 1-2 факультатива дать другим специалистам, типа дефектолога, психолога и т.д. Так что один час на английский - это хорошо. И все, финансируемые из бюджета часы закончились.
А вот на платной основе факультативы - хоть каждый день) но учителя не очень соглашаются вести: заработок копеечный, а мороки бумажной - море.
Вот так и живем)

просветите, пожалуйста, еще, почему раньше, когда не было факультативов в нач. школе, у учителей ставка получалась, а сейчас –никак?
а один урок англ. в неделю - это реальная показуха и ничего больше. если ребенка не грузить дополнит-но, то ничего он знать и не будет

biggie
так сказано же - есть платные факультативы. У нас в школе они почему-то оказались в приоритете (я про иностранный). И мы платили прошлый год за немецкий.

biggie
два. Но я считаю, что для второго класса это нормально - там и так нагрузка выше крыши. Сейчас у нас уже уроки в сетке. Группы по 6 человек три раза в неделю. В мое время о таком можно было только мечтать.

У нас в начальной школе иностранный был в 1 и 2 классе платно по 2 раза в неделю, а в 3-4 бесплатно, каждый день, 3 в сетке и 2 часа факультатива. Правда у нас не все дети выдержали и перешли в другую группу, которая учится без факультатива. Сейчас в 5 классе получается тоже каждый день (3+2), бесплатно.

Если вопрос мне, то 15.

malasha
У нас аналогичная ситуация, но мне кажется дело не столько в нагрузке, сколько в неудобстве 2-й смены. Для меня это просто кошмар.

SWETKA
у нас первая смена, неужто нагрузка между 2-м и 3-м классом настолько увеличивается 

malasha
Значит вам очень повезло. А ты добавь к своей ситуации вторую смену и работающую маму, и жизнь заиграет другими красками. ))))))

У нас вопросы в основном с русским/белорусским, если во 2-м классе они писали по 2-3 предложения в домашней работе, то сейчас объем написанного увеличился более, чем в 2 раза (соответственно так же увеличивается число ошибок/помарок). в тетрадях вечная грязь. я достаточно строга в этих вопросах, часто заставляю домаху переписывать, вот и получается, что объем работ еще тот. вчера вот классная про грязь высказалась, сказала переписать всю тетрадь по белорусскому (3 листа уже исписали), вот где вчера был денек(((( и все равно он идеально не написал.

не, Рина, несогласная. можно ведь и слона научить танцевать. мне вот, например, очень за его восьмерки обидно, ведь по суть все правильно написано/решено, но с кучей помарок, описок и т.д.

у каждого, понятно, своя позиция, НО как по мне, то мы сейчас в начальной школе, и мое дело - научить его учиться и так сказать отвечать за то, что выучил. и я понимаю, что если сейчас мы делаем уроки часами, то что будет дальше? дальше свободного времени не будет совсем - и вот она ненависть к учебе. и я за комплексный подход (т.к. чистописание тоже оценивают). и есть таки у моего ребенка такая особенность - думать отвлеченно обо всем на свете в то время, когда нужно конкретно на чем-то сосредотачиваться (особенно это стараемся искоренять).
и когда я пишу про грязь в тетради - я не имею ввиду плохой почерк, я имею ввиду, что мы пишем/делаем, а потом думаем и переписываем/переделываем правильно (а иногда и не переделываем) - для меня (как и для нашего классного руководителя) это не есть гуд, ведь не всегда находится время для проверки самого себя.

Я тоже вначале заставляла переписывать если помарок много, и в черновик тож писали, но наша строгая классная мне сказала что это зря, только дополнительная нагрузка, и что у них есть даже рекомендации не ругать за помарки и почерк, правда оценки за это все равно снижает))

Общалась летом с друзьями, которые уехали жить в Польшу 4 года назад. У их сына-- дисграфия. Как вы понимаете, всё очень плохо с письмом, с почерком, но зато у него отлично с математикой.
Тут его этим почерком задолбали. По математике снижали оценки за грязь. Там- никто не смотрит, как написано, сколько исправлений, никто не считает линейки и клеточки. Да, собственно и большинство тетрадей там на печатной основе. Пишут карандашом даже в 3-4 классе. За почерк никто не долбает. Главное, чтобы правильно было. И с дисграфией- у него справка в школе, есть какие-то послабления в требованиях для таких детей по языку. Как говорит мама, в Польше её ребёнок почувствовал себя намного свободнее и увереннее.